Formación Profesional - Curso | |
Objetivos del curso Atención especializada para enfermos de Alzheimer: -Adquirir los conocimientos suficientes sobre la enfermedad de alzheimer o demencias similares y ser capaz de identificarlas. -Analizar y diferenciar la realidad del enfermo de alzheimer o demecias similares. -Mantener activas las funciones psicológicas, así como elevar el estado anímico y motivacional, mantener la movilidad e independencia. Proporcionar al enfermo los cuidados necesarios como son los de alimentación, limpieza, y saber presentar ante el enfermo una actitud correcta. -Desarrollar hábitos de comportamiento y relaciones afectivas con el enfermo, así como desarrollar aptitudes humanas que favorezcan la comunicación con el enfermo de alzheimer o demencias similares. -Apoyar moralmente a la familia mediante la adquisición de hábitos de comportamiento y relaciones afectivas y desarrollar aptitudes humanas que favorezcan la comunicación en el núcleo familiar. -Reconocer los diferentes recursos con que cuenta / oferta la comunidad para hacer frente a la enfermedad de alzheimer o demencias similares. Informar de forma general, clara y concisa a las familias sobre las incapacitaciones. Conocer y estar capacitado para llevar a la práctica y respetar el código de ética profesional de la profesión. Contenidos del curso Atención especializada para enfermos de Alzheimer: -Introducción a la enfermedad de Alzheimer. -Alzheimer o demencias similares. -Demencias, enfermedad de Alzheimer, tratamientos. -La enfermedad de Alzheimer o demencias similares diagnóstico. -Complicaciones físicas, y psíquicas en el enfermo de Alzheimer. -Cuidados especializados. -Acercamiento al paciente de Alzheimer. -La evaluación de la memoria, de comportamiento, del lenguaje, de la coordinación. -Alzheimer o demencias similares? La problemática de la familia. -Alzheimer o demencias similares. -Desestructuración familiar. Recursos institucionales. -Alzheimer. Consideraciones legales consideraciones éticas Alzheimer o demencias similares. |
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